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個案分享
Bella
我們如何幫助Bella提升她的非語言溝通技巧, 到語言溝通技巧。
小朋友正在學習在沒有幫助的情況下拼拼圖。
年齡
6
入學年齡
4
訓練時間和模式
- 小時/星期 (2019年1月), 一對一個別治療
- 小時/星期 (2020年11月), 一對一個別治療, 每星期三天的學前班及社交小組。
- 治療年期：兩年（自2019年1月起）
個案主任
陳思婷
治療中學習的各項技能
溝通技巧
- 學習如何使用圖卡交換溝通系統 (P.E.C.S) 去表達她的需要，以助加強與人的溝通
小肌肉活動能力
- 握著鉛筆
- 書寫
- 塗顏色
- 玩積木
- 使用叉子
大肌肉活動能力
- 踢球
- 跑步
- 單腳站立
獨立技巧
社交技巧
專注力
自理能力
挑戰
- 無法以言語表達自己的需求
- 依賴以有限的手勢及單字去表達自己的需求
- 展出具破壞性的行為（例如用頭撞向別人，弄濕自己以逃避工作）
- 專注時間較短（例如無法坐好去完成桌面上的工作）
- 遊戲技巧狹窄（例如只有興趣去玩煮食玩具，玩的時候沒有太多想像力或模仿）
- 學習及觀察別人學習的技巧較弱
成果
經過3個月的訓練，Bella更加順從，並表現出較少的不恰當行為。例如，她能夠聽從老師的大部分指令，在與我們的訓練過程中也更加平靜。
經過大約六個月的訓練，Bella能夠使用簡短、完整的句子進行交流（例如 「我想要XX」，「幫幫我」）。
訓練一年後，她開始用完整的句子進行交流（包括請求、評論、提問和指揮）。
一旦Bella開始使用口頭語言進行交流，我們就把她安排到我們的學前班，為她在課堂上所需的不同社交和學術技能做準備。
她能開放和自如地玩各種玩具，並以玩具本身的玩耍方式玩玩具。這提高了她與同齡人互動的社交能力。
Bella的注意力從不到1分鐘增加到現在的20分鐘，她可以很好地坐著並保持專注力，完成不同的學習任務和活動。
她能獨立完成不同的任務，如拼圖、塗顏色、簡單的工作紙，並能按照樂高教導手冊搭建不同的樂高玩具。
經過一年半的訓練，她於2020年被ESF學校錄取。
Bella仍在參加我們的一對一訓練項目，以幫助繼續發展她在認知、解決問題、溝通和社交技能方面的技能。
Bella 父母的話
Bella患有整體發展遲緩。我們只是希望她的行為、學習和語言能力得到改善。然而，我們參加了其他幾個訓練中心的課程，但沒有很成功。她仍然不會說話，有不同的行為問題。因此，我們希望Bella能更進步。我們對她在12個月的時間裡在貝智教育中心取得的成績感到非常驚訝，同時非常感謝貝智教育中心。特別是Bella的語言能力大大地提高了，從不會說話到會說話，她的社交和行為也有了很大的改善，這超出了我們一開始的預期。她患有腦膜炎，導致了腦癱和輕度自閉症。到目前為止，她能夠走路、說話或用語言表達。貝智教育中心在她的康復之路上提供的幫助--與我們的預期相比，達到了一個更好的結果。
