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個案分享
Mia
我們如何幫助Mia提升她的小肌肉活動、情緒、溝通、課堂規則、和語言能力。
小朋友學習同時拿取兩件物品。
年齡
5
入學年齡
3.5
訓練時間和模式
- 6小時/星期 (2019年11月), 一對一個別治療
- 16小時/星期 (2020年9月至今), 一對一個別治療和每星期三天的學前班
個案主任
曾嘉賢
治療中學習的各項技能
溝通技巧
- 學習如何使用圖卡交換溝通系統 (P.E.C.S) 去表達她的需要，以助加強與人的溝通
語言能力
- 學習口頭模仿治療師發出的的聲音和字詞
- 學習詞彙、句子結構、概念（例如顏色、大小、長度、高度、物體之間的關聯、職業、類別）
大肌肉活動能力
- 踢球
- 跑步
- 單腳站立
小肌肉活動能力
- 握著鉛筆
- 書寫
- 塗顏色
- 玩積木
- 使用叉子
課堂規則
- 遵循課堂常規
- 遵循課堂指示
- 獨立能力（例如自己收拾書包、洗手）
- 排隊
- 從她的同齡人當中觀察學習
情緒
- 調節自己的情緒
- 學習面對觸發負面情緒的情境
遊戲技巧
- 社交遊戲（例如音樂椅）
- 建構遊戲（例如樂高、土豆先生、火車套裝）
- 假想遊戲（例如煮食套裝）
行為
- 在工作時間內保持注意力
- 留在座位上
挑戰
- 難以調節她的負面情緒
- 傳達她的需求和願望的挑戰
- 有限的感受性語言技能
- 狹隘的遊戲技巧和興趣
- 注意力不集中
成果
剛開始的兩個月，她需要一個人待在房間裡，因為她對環境很敏感，經常哭泣。
治療師拿出了她喜歡的玩具，令學習和遊戲拉上關係。
當哭聲平息後，我們著重於訓練她坐在椅子上，以及學習基本的模仿技巧。
隨後，她和其他孩子一起搬到了一個更大的房間。
偶爾會哭，但她已經學會通過重複性活動來調節自己的情緒（例如拼圖、穿珠子、將硬幣放入存錢罐）。
將這個策略用於家裡，可以令她以更快的速度平靜下來。
在練習情緒控制的同時，她也在練習自己的溝通和語言技能、遊戲、運動和課堂技能。
一旦她掌握了這些技能，我們就把她安排在我們的學前班。
學前教育計劃有助於進一步準備她的入學準備技能（包括留意老師，回應指向全部同學的指令，輪流，社交遊戲）。
Mia 目前正在參加我們的學前班，她在遵循課堂常規和遵循指示方面取得了顯著進步。
學前班結束後，她每周繼續進行三次一對一課程，以開展她現階段在小組環境中難以學習的課程
Mia 父母的話
我們希望 Bridge 可以幫助 Mia 更好地管理情緒，提高她的學習、社交和言語能力。這對我們的女兒很有用，幫助她比以前更長時間地保持專注，她也能夠保持冷靜。Bridge 非常符合我們的期望，因為她在各個方面都取得了顯著進步。我們認為 Bridge 的老師非常有愛心，並且對面臨此類挑戰的孩子非常有經驗。如果沒有這樣的專業經驗，父母可能很難獨自管理。因此，學校的教學以及周圍提供的支持和建議對我們來說都是無價的。
